山上的學校，孩子們的另一個家

由於家庭功能的失衡，許多孩子放學回家都看不到人，對他們而言，除了來自各界經濟上的援助，如何在面對問題時能有適時的引導，顯得更為重要……。

從市區來到山區的尖石國中，迎面而來是兩三個剛上完體育課，滿身大汗的小男生，張著大大的眼睛好奇地問：「老師好，你們是從哪裡來的？」

由於偏鄉弱勢家庭的比例偏高，家長們往往需要長時間在外工作，或四處尋找打零工的機會，學校老師及志工們反而成為孩子們的主要陪伴者。包含得勝課程在內，學校也陸續與清大、交大、社福機構等合作，透過課後陪讀和社團活動輔導學生。

「這些孩子們多數是單親、隔代教養，而且父母親很多已經超過45歲，或是由爺爺奶奶撫養，面對沉重的經濟負擔，他們往往沒辦法好好關心到孩子，能發揮正常功能的家庭只有15%。」彭清宏校長說。

家庭失衡的情況，在偏鄉特別明顯，有可能因為父母親都離家，導致孩子需要由爺爺奶奶照顧。彭校長說：「他們吃得最好的一餐可能就是學校的營養午餐，萬一爺爺奶奶生病或是過世，失去倚靠的孩子不是流落街頭，就是需要申請家扶中心協助安置。」

和山區附近的學校相比，山上的資源更少，孩子們容易在課業上遭遇挫折。「然而他們仍然有比都市孩子更為突出的天賦，像是在體育和音樂上，所以學校也陸續成立籃球隊、柔道社、田徑社，甚至是熱音社，讓他們有機會善用自己的優勢。」彭校長說，「有些孩子因此獲選為國家代表隊，還有個身高不到150公分的小女生，憑著她過人的毅力與決心，獲得地區籃球賽的MVP。」

彭校長認為，「必須多去觀察孩子們，讓他們願意開口尋求幫助。」而在國中階段，學校透過實施得勝課程，期待能帶給青少年以下幫助：

1.情緒管理：青少年容易面對情緒的起伏，需要學習如何跟情緒相處，調整好心情面對將來的每一步，也要懂得如何與他人相處。

2.人際關係：輔導他們學習去表達自己，懂得如何去交朋友、如何認識自己。

上過得勝課的班級改變滿多的，彭校長說：「孩子們變得成熟，而且上課的秩序進步很多。」他想鼓勵國中階段的青少年，雖然在人生的路途上會遇到很多的崎嶇，但是不要害怕失敗，要學會勇敢地面對問題，有智慧地解決問題，好好與情緒相處，成為情緒的主人，成為永不放棄的人，成為一個真正的得勝者。